Enseigner entre les langues : pluralité linguistique et postures de l’enseignant-e

Résumé

Cet article se nourrit de recherches en sociolinguistique, didactique des langues et sciences de l’éducation. En prenant
appui sur un corpus constitué lors d’une recherche-actionformation menée à Saint-Etienne entre 2013-2015 visant à
repérer les pratiques enseignantes à succès dans la valorisation des langues et cultures en classe, il se propose d’étudier les
postures de l’enseignant-e en contexte de pluralité linguistique et culturelle. En les interrogeant à travers les concepts de l’écart
et de l’entre développés par François Jullien, il cherche à ouvrir un espace de réflexion non seulement sur les postures de
l’enseignant-e en contexte de situation de pluralité linguistique, mais aussi sur l’intérêt de la pensée de Jullien pour la
sociolinguistique et la didactique des langues.