Vol. 2 No 4 (2014): Développement de la compétence plurilingue et pluriculturelle des apprenants De la théorie à la pratique
Le présent numéro de la revue Socles s’inscrit dans le cadre du projet de recherche du laboratoire LISODIP dont l’un des objectifs consiste à repenser les rapports entre les langues en milieu scolaire algérien. En fait, la réalité plurilingue de l’école algérienne suscite un ensemble de questionnements sur le rôle des langues en présence, les unes avec les autres, précisément le rapport langue maternelle/langue étrangère. De nombreux chercheurs ont traité cette question, chacun choisissant son terrain d’investigation et adoptant une approche propre, différente de celle de l’autre. Il en résulte une abondance de définitions ne se recoupant pas toujours. Elles introduisent en conséquence un flou dans le domaine de la recherche qui se soucie des contextes sociaux dans l’approche des situations d’enseignement/apprentissage des langues-cultures. Dans cette optique, ce numéro de Socles offre l’occasion d’une part, de porter un regard critique sur les approches théoriques développées au cours de ces dernières années pour mesurer leur degré de compatibilité avec des situations d’enseignement/apprentissage des langues en Algérie et d’autre part, de réfléchir, au croisement de deux approches complémentaires : la sociolinguistique et la didactique sur la manière dont se manifeste le «déjà là » acquis ou appris en arabe algérien ou en berbère (avec toutes leurs variétés) au moment où l’apprenant construit de nouvelles connaissances en français langue étrangère.
