Pour un interculturel renouvelé au profit d’une altérité réaffirmée dans le manuel scolaire de FLE.

Résumé

Notre présente contribution reprend partiellement notre thèse et traduit en général, une réflexion autour de la notion
d’interculturel dont la pratique est souvent assimilée au culturalisme. Nous ferons ainsi état des différentes perceptions
de l’interculturel et puis nous nous situerons en optant pour un interculturel renouvelé, conférant à l’altérité un statut privilégié.
Ensuite, nous évoquerons le manuel de langue et son lien avec les représentations sociales et nous nous évertuerons à
démontrer le rôle qu’il peut jouer dans une formation interculturelle, particulièrement, par le biais des documents
authentiques. Pour ce faire, nous procèderons à une analyse de contenu d’un document authentique qui est un extrait littéraire
de Montaigne, choisi par nos soins, suivie d’une fiche pédagogique en vue de mettre en exergue à la fois, le potentiel
interculturel de ce document et son exploitation dans une classe de langue visant le double objectif linguistique et interculturel.
Aussi, notre propos dans cet article est de préconiser un recours fréquent à ce type de document dans le manuel scolaire de
langue, notamment celui de FLE.