Le savoir- être des deux sexes face à l’apprentissage des langues : entre binarité et continuum
Mots-clés :
stéréotypes, approche genrée, didactique des langues.Résumé
L’auteur s’amuse (sérieusement) à écorner quelques stéréotypes et idées reçues sur l’approche genrée, entre autre en didactique des langues. Il voudrait montrer y dépasser une vision binaire et schématique trop souvent répandue et questionner son utilité, du point de vue cognitif en particulier.
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Publiée
2014-06-10
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Articles
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(c) Copyright Revue Société et langues 2014
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Comment citer
Le savoir- être des deux sexes face à l’apprentissage des langues : entre binarité et continuum. (2014). Revue Société Et Langues, 3(5), 87-100. https://journals.ensb.dz/index.php/socles/article/view/97
