Rôle des TICE sur les activités mémorielles dans la co compréhension à distance d’un texte scientifique en français en contexte plurilingue

Résumé

Cette recherche vise à concevoir (i) des liens hypertextes d’aide à la compréhension de texte scientifique en français L2, en contexte
plurilingue et (ii) des outils d’évaluation pré et post test sous forme de cartes conceptuelles. Une analyse en système d’un domaine complexe de la biologie, l’équilibre homéostatique, composé de sous-systèmes a permis d’élaborer un texte expérimental constitué d’informations de type « intrasystème », et de type « intersystème », et des liens hypertextes composés d’explications des deux types d’informations. Les participants effectuent trois lectures suivies de trois rappels, une lecture sans aide, une lecture avec liens hypertextes et explications de type intra- (G1) ou intersystème (G2), et une lecture à distance en binômes. Les binômes du groupe G2 produisent les meilleurs rappels. Les cartes conceptuelles post test indiquent qu’ils ont compris et intégré les concepts scientifiques et les liens de causalité entre les concepts. L’effet des interactions L1/L2 dans l’activation des connaissances et
leur prise en compte dans le traitement des textes sont discutés .